.
NGHỆ THUẬT DẠY CON
Có những đứa trẻ tỏ ra khôn sớm hơn tuổi về mặt phát triển trí tuệ và nhạy cảm với nghệ thuật. Chúng cần có một sự giáo dục đặc biệt hơn để trưởng thành một cách đầy đủ và hoàn thiện năng khiếu bẩm sinh của chúng. Các bà mẹ nên hiểu cách nuôi dạy con mình như thế nào trong điều kiện trên. Không thúc ép nhưng không buông lơi, đó là lời khuyên của các chuyên gia tâm lý trẻ em. Nhìn con mình chập chững những bước đi đầu tiên, bập bẹ một vài từ đơn giản, chắc chắn các bậc cha mẹ không giấu được niềm hạnh phúc, và càng hạnh phúc hơn khi phát hiện ra nó có vài dấu hiệu thông minh trước tuổi. Khi đó, cha mẹ có thể đặt ra một kế hoạch nuôi dạy đầy tham vọng để thúc đẩy trí tuệ “thần đồng” của con mình. Bởi lẽ, nói chung, bất cứ đứa bé nào cũng có sẵn trong gene di truyền những khả năng học hỏi và mức độ tiếp thu kiến thức phụ thuộc môi trường mà nó sống. cho nên điều quan trọng là tạo ra một môi trường thuận lợi cho sự phát triển tư duy của trẻ. Ngày nay, người ta không còn nhìn trẻ em như xưa nữa. Các chuyên gia đã làm nhiều cuộc nghiên cứu và đưa ra kết luận rằng ngay từ lúc sơ sinh, đứa bé đã có trí thông minh, tuy còn rất non nớt, và có nhiều khả năng bẩm sinh mà từ trước đến nay chúngthacskhoong biết khai thác vì không biết. 4 ngày tuổi, cu cậu đã có khả năng phân biệt được tiếng mẹ đẻ với các ngôn ngữ khác. Tuy nhiên, sau một năm khả năng tuyệt vời này biến mất. Do đó, nếu trong những tháng đầu tiên, đứa bé được nuôi trong một môi trường song ngữ thì nó sẽ tiếp thu cùng một lúc hai thứ tiếng đó !
Mặt khác, Viện sức khoẻ và nghiên cứu y khoa quốc gia Pháp (Inserm) đã cho các trẻ từ 12 đến 18 tháng ‘sinh hoạt” trong một môi trường thí nghiệm gồm, cầu thang, dây leo, lỗ để chui qua, v.v. và họ phát hiện ra rằng nhờ vào những vật dụng này kích thích, những đứa trẻ đó năng động hơn và biết đi đứng, leo trèo sứm hơn những đứa trẻ bình thường, đồng thời chúng có tinh thần tập thể cũng sớm hơn. Cho nên có thể nói rằng khi nhìn đứa bé, chuyện trò với nó, bế nó trong tay, đưa nó đến những nơi xa lạ và náo nhiệt, khuyến khích nó chơi đùa với các trẻ khác, với thú vật, dạy nó những trò chơi mới, chính là hình thức để nói với nó rằng :”Bố mẹ biết con thông minh hơn nhiều so với bố mẹ đã tưởng và thế giới đang mở ra trước mắt con, hãy nắm lấy nó và làm những gì con muốn”
về ngôn ngữ, hãy đối thoại thật sự với trẻ Bất cứ bậc cha mẹ nào cũng ao ước được nghe tiếng bập bẹ đầu tiên của con mình, nhưng để đạt được khả năng diễn đạt bằng ngôn ngữ, trước tiên phải tạo ra một môi trường cho bé tập nói, không phải bằng việc “nhồi” chữ vào tai bé, hoặc …đọc báo cho bé nghe! Điều quan trọng là trao đổi với bé bằng lời nói, đáp lại những tiếng “bi ,bô” của trẻ bằng những lời nói dịu dàng, nghĩa là phải nói và biết nghe bé “nói”. Điều tốt nhất là tập cho bé diễn đạt tốt. Các chuyên gia tâm lý đã chứng minh rằng ngay từ khi còn rất nhỏ, trẻ em luôn thích gần những ai nói năng trôi chảy, biết diễn đạt bằng những câu ngắn gọn, súc tích và biết dùng từ có chọn lọc. Chúng sẽ theo học rất nhanh và rất chính xác.
Một ngoại ngữ, được lắm chứ. Trong thời điểm hiện nay, khi châu Âu sắp hợp tác, các bặc cha mẹ luôn mong muốn con mình có được một ngoại ngữ càng sớm càng tốt. Có người đã cho rằng một đứa trẻ “song ngữ” sẽ biết nói chậm hơn trẻ em khác, nhưng điều này chỉ mang tính tương đối vì nếu có hai ngôn ngữ, đứa trẻ chỉ nói đúng hoàn toàn khi được ba tuổi hai thứ tiếng đó. Một điều quan trọng là không bao giờ dạy cho con trẻ một ngoại ngữ mà chính người dạy cũng không nắm vững, điều đó rất nguy hiểm vì nếu có sai thì cái sai lầm đó tồn tại gần như vĩnh viễn. Hiện nay một vài thành phố ở Pháp gần biên giới như Strasbourg , Nice, Montpellier hay Calais đã thành lập trường mẫu giáo sonng]xaos.
việc xem sách ở trẻ em cũng cần được coi trọngĐọc được một chữ cái trên bảng hiệu quảng cáo và “biết đọc”, là hai vấn đề khác nhau. Trước kia, vào khoảng 6 tháng tuổi, đứa bé mới thật sự được làm quen với bảng chữ cái và được dạy phương pháp đọc, tức là dạy đánh vần. Còn ngày nay, các chuyên gia khuyên rằng việc dạy trẻ đọc nên bắt đầu từ năm cuối của tuổi mẫu giáo, một vài trường hợp có thể sớm hơn. Tuy nhiên. ở nhà nhiều bà mẹ đã dạy con mình đọc từ khi nó mới 4 tuổi. chuyên gia Didier Luc chaplain cho rằng bất cứ khi nào trẻ hỏi tên các chữ cái thì hãy nói cho nó biết ngay, điều đó rất tốt và cần thết. Song cũng cần biết rằng trước khi vào học tiểu học, trẻ em chỉ học hỏi qua các trò chơi chứ không nên “tri thức hoá” nó quá sớm. Tất cả những gì thực hiện được câu “vừa học vừa chơi” đều mang ý nghĩa tích cực. Bà He’le’ne Gilabert, bác sỹ tâm lý, cựu giáo viên mẫu giáo và hiện là thanh tra của bộ giáo dục Pháp cho rằng, môi trường xung quanh ảnh hưởng đến việc đọc sách của trẻ em. Khi bà mẹ cùng cho con mình đọc một cuốn sách, nếu cần thiết nên mở tự điển để tìm câu trả lời cho trẻ hoặc để giải thích rõ cho nó nghĩa chính xác của một từ, hoặc kể cho nó nghe những mẩu chuyện vui, như thế sẽ giúp trẻ em dần dần hiểu được mục đích của chữ viết và thú vui có được từ việc đọc sách.
Hơn nữa, một vài phút để trò chuyện với trẻ xung quanh cuốn sách đang đọc sẽ tạo ra một mong muốn đọc sách ở trẻ. Do vậy , “giáo dục sớm” không hề nguy hiểm cho trẻ, như nhiều người từng nghĩ, với điều kiện không bao giờ thúc ép trẻ, hoặc “bứt” nó ra khỏi các trò chơi. Nếu nó không chịu “ học” thì không nên la mắng nó mà hãy tạo ra một môi trường vui chơi để nó “học” tiếp. bà He’le’ne nói thêm rằng bất cứ cái gì trẻ tạo ra từ đôi tay của mình đều mang lại cho nó niềm vui, ví thế không nên mua những đồ chơi quá tinh vi, hiện đại hoặc dụng các phương pháp đặc biệt nhưng không tạo được mục đích giúp trẻ sáng tạo
Dạy trẻ biết đánh giá nghệ thuậtĐứa bé có thể được cho tiếp xúc với âm nhạc hoặc hội hoạ khi nó 4 tuổi, nhưng cũng có thể sớm hơn. Nếu một gia đình say mê nhạc cổ điển hoặc thích hội hoạ thì từ khi còn rất nhỏ, đứa bé chưa thể tiếp cận được với nghệ thuật và cũng chưa học được nghệ thuật, nhưng nó đã biết ‘tắm mình” trong nghệ thuật. Thậm chí khi cha mẹ không có được một “căn bản nghệ thuật” thì điều đó cũng không quan trọng, miễn họ biết thưởng thức nghệ thuật là được. Người ta “cho” những gì người ta yêu thích, do đó phải biết yêu hội hoạ, yêu âm nhạc và văn học mới có thể truyền cho con mình cái “gu” nghệ thuật được.
Trẻ em không phải là chiếc hộp để nhồi nhét kiến thức
Vấn đề chủ yếu nằm ở chỗ, tất cả những kiến thức mà trẻ tiếp thu được phải tạo ra trong một môi trường vui chơi. Nếu có được những giây phút thoải mái bên cạnh cha hoặc mẹ, trẻ em sẽ muốn gần cha mẹ mãi, còn nếu không chúng sẽ chán. Điều này cũng được thể hiện rõ với đồ chơi. Trước một tủ đồ chơi, đứa bé sẽ chọn cái nó thích hơn cả và bỏ mặc những thứ khác. Đây là vấn đề sở thích, nằm trong lĩnh vực tạo nên cá tính riêng cho trẻ và người lớn cần phải tôn trọng sự lựa chọn đó.
Đứa bé phát triển trên bốn phương diện : động cơ thúc đẩy, tức là các hoạt động của nó; môi trường xã hội, tức là khám phá con người xung quanh nó; khả năng nhận thức, tức là khám phá những sự việc diễn ra chung quanh nó; và phương diện ngôn ngữ, nghĩa là học học nói. Các bặc cha mẹ cần quan tâm để kích thích trẻ phát triển đồng đều cả bốn phương diện đó. Nhưng cần biết là nếu yêu cầu cao quá, trẻ em không thể theo nổi và rất dễ thất bại. Do đó không nên thúc ép các em.
Một điều cuối cùng là không nên nhầm lẫn giữa “kiến thức” và “sự phát triển”. Một trẻ em “thần đồng” có thể sẽ học thật giỏi có một tương lai nghề nghiệp tốt hoặc hoặc tiếp thu được nhiều kiến thức vượt trội hơn, nhưng “kiến thức” hoàn toàn không đồng nghĩa với “hạnh phúc”.
Học đi, học đọc, học nhạc,…tất cả đều phải đến đúng lúc và phù hợp với các giai đoạn phát triển tâm sinh lý khác nhau của trẻ. Các bặc cha mẹ không nên phạm sai lầm vì tất cả đều được khắc sâu váo trí nhớ của trẻ và không bao giờ mất đi.
ST
"Chỉ còn anh và em
Cùng tình yêu ở lại"
______________________________________
bây giờ thì không ai chửi nhiều thế nữa, mặc dù gà vẫn mất bởi bọn thanh niên hư hỏng, nghiện ngập...
Đăng nhập bằng Facebook